ひさびさに２分野の授業である。１分野では『電気の学習』『電流と磁界』
の学習とつづき、ほとんど毎時間のごとく実験がつづいた後なので、今度は普
通教室の授業が中心になり飽きてこないように、できるだけいろんなものをも
ち込んで、「大気の科学」をドラスティクに描きたいものである。思いだけは
ある。Y(^^)ﾋﾟｰｽ!
先ず青空、雲の話から始める。
Ｔ『まず、青空の話からです。（窓の外をさそうとするが、あいにくの天気で
見えない）あのどこまでつづきそうな青空ですが、どこまでみられるものな
んでしょう。また、高い高いところに浮かんでいそうな雲は、どのあたりま
であるんでしょう。次のページの直径１３ｃｍの円に描いてみよう。』
Ｓ『これなんか、やったことあるな。』（やっぱり憶えている生徒がいた。１
年の『宇宙』の学習のはじめにやったことがあるのだ。Y(^^)ﾋﾟｰｽ!）
Ｔ『では、すぐ書けるかな。』と書き込んでいるのを見て回るが、そうそうこ
とは簡単ではない。すっかり忘れてしまった生徒もいるし、また、「案外距
離はなかった」ということを憶えているもものはいるが、実際がどの程度で
あったかは忘れてしまっているのである。少し待って、地球の直径を確認し、
次のように板書する。
| 地球の直径→１３０００ｋｍ → １３ｃｍ １００００ｋｍ → １０ｃｍ １０００ｋｍ → １ｃｍ １００ｋｍ → ０．１ｃｍ＝ １ｍｍ １０ｋｍ → ０．０１ｃｍ＝０．１ｍｍ １ｋｍ → ０．００１ｃｍ＝０．０１ｍｍ |
Ｔ『青空は、次の図を見ればわかりますが、ほぼ５０ｋｍ、雲は１０ｋｍの高
さまでしかありませんね。そうすと・・・図では０．５ｍｍと０．１ｍｍで
すね。』
Ｓ『(ﾟoﾟ)ｹﾞｯ!!、そんなんかかれへんで。』
Ｔ『０．５ｍｍ言うたら、シャープペンの芯の太さ、雲は０．１ｍｍこれは、
書いたら間違いというところですね。地球に空気、大気があるといっても、
ものすごく薄いうすい層なんですね。』
| ■ お昼ごろ、大雨のなかをジェット旅客機に乗って、関西新空港を飛び立っ た、やがて高度１万ｍにあがった。窓から、下をのぞいたら、どんな景色が 見えるだろう。 |
ジェット旅客機にのったことのある生徒に聞いてみる。
Ｓ『雲が・・・』
Ｔ『そうやな。高度１００００ｍというたら、１０ｋｍ、ほとんど雲は下に見
えるんですよね。そこから雨は降っている。だとしたら、ジェット旅客機の
飛んでいるとこでは、天気関係なし、むしろ大雨だったら、雲がいっぱいあ
ってそれが反射しまぶしいかな。』
ＯＨＰシートに新聞の天気図をコピーして、それを最初に投影していた。
（最初に少しふれた。）それをさして
Ｔ『ところで、ここにも書いてある気象衛星「ひまわり」ですが、これは、直
計１３ｃｍの円でいうと、どのあたりを飛んでいると思いますか。』と予想
をさせ、高度３万５８００ｋｍを知らせる。また「静止衛星」の意味につい
ても、地球儀を使いながら話をする。最後に【読み物】「地球をつつむ大気
と天気の変化」読みまとめて終わる。
| 【読み物】 ・ 空気（大気）の量について ・ 天気の変化とは・・・ ・・・・・・・・・・・・・・・・ 略 それに対して、地球は『大気の着物』を着ているのです。ただし、それは、 透明で薄い薄いです。図を見てわかるように、雲ができるのは、せいぜい （１０）ｋｍまでです。どんなに高く見える雲でも、絶対これ以上高くに雲が できることはありません。 つまり、対流圏内だということです。この対流圏ないこそ、大気が活発に動 いている場所であり、天気の変化の「舞台」であると言えるのです。 水平方向にうんと広がり、それに比べて、垂直方向にはうんと低い「舞台」 です。この空間をいつも頭に描きながら、天気の変化の学習をすすめていこう。 ごく、おおざっぱに言うなら、この空気の水平方向での動きが「風」であり 垂直方向での動きが「雲」をつくり、雨を降らせるのです。 |